技巧三：


在看图说话中，不要企图跳过一些你不会的场景，整个图片的布局老师都已经掌握在心中，如果你不会描述其中一个比较重要的场景，即使它位于一个角落，你还是要用简单的语言带出来，总是好过老师最后指着问你：你觉得他们在做什么？一旦这句话问出口，一定会被扣分的。

看图说话会集中在描述与表达上，描述就是你能把整幅图片上的内容说出来，表达就是你在说得过程中描述是否正确，是否有针对重要场景进行说明，是否用词恰当等等。

技巧二：

在进行看图说话时，好好利用之前的五分钟。
第一：浏览全图，知道这是在什么地方，以便在一开始时就能准确说出场景，提高自信心。“这幅图描述的是…的情景。”
第二：如果看不明白场景，找途中线索，例如：看到有很多摊位，可能是学校食堂，也可能是巴刹食阁，但是如果看到成群结队的学生，那就是学校食堂。
第三：迅速找出图中值得你去注意的地方，如果是运动场，则为：有人摔倒，有人抢跑，有人犯规等等；如果是购物中心，则为：有人乱跑，有人偷窃，有人插队等等。对于某一个场景中如果有人只是坐在那里没有任何值得你注意的地方，就不要去花时间去说，把重点放在那些行为好或坏的人物身上。
第四：在五分钟的观察时间中，如果发现你想描述某一个场景但不会读，比如“告示牌”，可是换成能用自己掌握语言来描述准确的话说出来，比如：不让人吸烟的说明。

技巧一：


朗读时，如果某个字感觉读错了，千万不要再重读，直接往下读。
读到（zh ch sh和z c s r音)的时候，尽量放慢速度，这样可以给自己充足的时间去把发音读得标准些。
有感情朗读放在第二位，第一是要把字读准，把停顿停好。
段与段的停顿时间一定要比句与句的停顿时间长些。
朗读篇章一定会有轻声与儿化音，尤其是轻声，通常在句末，多给自己一点点时间，把速度放慢，就一定不会错读。例如：”儿子“的”子“，”吧“，”吗“等，”拿着“的”着“，”妈妈“的第二个“妈”等。
永远记住：读快不一定好，但是稍微放慢速度反而读起来更加自如。
现在开始，每天从课文中选取一段来读，再从大拇指中跳出一些段落来测试自己，离口试还有一段时间，现在努力完全来得及。

不客气